网络作者六六大畅的经典佳作《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》火爆上线，这是一本都市脑洞小说，目前连载中，最新章节第50章 造物主，主人公苏畅之间的故事非常精彩，全篇内容也是看点多多，入股绝对不亏哈。这本书又名《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》。
一、作品简介
小说《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》是著名网文作者六六大畅所著的一本小说，主角是苏畅。主要讲述了：【有一说一，虽然这部分写得还行，但这和高级文明有什么关系。】【这不是又将之前的故事重新推导了一遍？有啥看头啊！】【什么？还有星际战争！】【哥们，你新来的吧，他还创造了一个宇宙。】【哎呦，真的不知道这两……
二、书友评论
挺好的，就是这种文要多多的看，然后才感觉爽。太少的话，看到一半儿有种哽住的感觉，咱就是说能不能多写点啊？感觉讲的还不错呢
追平了，想找一些好一点的平替文也找不到 (;´༎ຶД༎ຶ`)只是个人看法，勿喷
三、作品赏析
【有一说一，虽然这部分写得还行，但这和高级文明有什么关系。】
【这不是又将之前的故事重新推导了一遍？有啥看头啊！】
【什么？还有星际战争！】
【哥们，你新来的吧，他还创造了一个宇宙。】
【哎呦，真的不知道这两个故事有啥关联，现在我还是一头雾水。】
【围脖有人建了一个超话，专门讨论怎么将两个故事联系起来。】
【哈哈哈哈哈，有人说李宝库被高级文明选中去当神了。回村以后，然后村民不拜老君庙，改拜宝库庙哈哈哈哈哈。】
【我是老土，我爱看龙王下山。】
【说正经的，真的无法想象，这两个毫不相关的故事怎么融合起来，怎么才能有交集。】
会议室里。
苏畅接下来就要科幻的那条线。
但原文当中只用了三个点来进行转场，但在剧本里肯定不能这么写的。
就在这时，脑海中突然蹦出来了五个字：交叉蒙太奇。这应该是属于原主的记忆。
苏畅马上了解了一下交叉蒙太奇。
交叉蒙太奇是指，两条及两条以上的故事线，在某时某刻形成线索的结合。
经典的交叉蒙太奇，例如格里菲斯的“最后一分钟营救”，两组镜头相互切换，表示情况的紧迫。
原来如此，正好可以应用在这里。
但交叉蒙太奇属于剪辑手法，并不属于编剧的工作。
如果自己现在直接将这样一个完整交叉蒙太奇应用上去，会不会被怀疑。
就在苏畅低头思考的时候，不经意间瞥到了胸前的徽章，上面写的——全能。
对呀，自己是全能型选手，编剧，导演，演员，剪辑其实都属于自己应当掌握的范畴。
想通了这点，苏畅直接开干。
他接着上文写道：
“在距离地球五万光年之外，银河系的中心，那一场持续了两万年的星际战争已经接近尾声。
战争的最后，以硅基被赶到最荒凉的第一旋臂顶端结束。
为了防止硅基帝国进行恒星蛙跳，向碳基联邦再次发起战争。
碳基联邦需要建立一条五百光年宽的隔离带，隔离带中大部分的恒星都会被摧毁。
出于对生命的尊重，联邦议会决议要对文明级别进行甄别。
但对数以亿计的恒星级生命进行保护甄别是不现实的。
最终决定，保护所有3C级以上的文明。
舰队开始了第二次时空跃迁，以近乎无限的速度奔向银河系第一旋臂。”
……
【妈呀，这是直接构建了一个宇宙世界。】
【这是基操好吧，每一个写科幻小说的人都有他们自己的宇宙观。】
【这个碳硅战争，真的好带感。】
【哈哈哈反派永远是帝国。打倒硅基帝国主义！】
【为什么是第二次跃迁，第一次跃迁呢？】
【第一次跃迁在构思那里，舰队从别的地方跃迁过来的。】
【额，还是那句话，这两个故事有什么关系？】
【看呗，看他怎么编。】
……
“深夜，烛光之中，娃们围坐在老师的病床前。
从省城回来以后，他再也没去看过病。
短短两个月后，癌症晚期的疼痛几乎要将他压倒了。
他只能吃止痛片，但这药已经对癌症晚期的剧痛起不到任何作用了。
他本来想像往常一样，取下来两片药。但想了想，把剩下的所有药全吞了下去。因为以后，再也用不到了。
他想在小黑板上写字，却吐出一口黑血。
这两天，他没有讲教学大纲上的课，讲的是初中的课。他想让娃们知道更加深一点的学问是什么样子的。
昨天讲的是《狂人日记》，今天看着跳动的烛光，他想起了一些深深印在脑海中的文字：
有一间铁屋，没有窗户，万般难毁。里面有许多熟睡的人，不久就会被闷死。
从昏睡到死亡，不会感到就死的悲哀。
倘若你现在大嚷起来，惊醒了较为清醒的几个人，让他们忍受不可挽救的临终苦楚，你到以为自己对得起他们吗？
然而，几个人既然清醒，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”
【哇哦哦，好牛的文字，这不是选手自己写的吧！】
【我人麻了，设身处地想一下，真的好恐怖。大家都在昏睡，只有一个人清醒。说实话，还不如一直昏睡直到死去。】
【明明所有人都会死去，唯一不同的是，我看见了死亡，而他们根本不知道。】
【这就是传说中的众人皆醉我独醒吗?】
【哇哦，那个网友好有文采！】
【这不是我说的，是我在一本古籍上看到的，作者的姓名也无从考证。】
【本来众人皆醉我独醒听起来好潇洒，好遗世独立，但放到铁屋里却感到好窒息，好无力！】
【如果我们也选择昏睡过去，那我们和那些村民有什么区别。】
【你是说，其实村民就是那些昏睡的人，老师就是“我”，惊醒了几个较为清醒的人，是娃们？】
【也有可能我是那个被惊醒的人，也许知识，才是那个大声嚷叫的人。】
【我的妈呀，这种文字他是怎么写出来的？！】
【有人知道《狂人日记》吗？】
【没听说过，我刚才在网上查了也没有。】
【一人血书，求《狂人日记》。】
【不会就是苏畅随便编的一个名字吧。】
【要真的是苏畅写的，那可太恐怖了！】
【原来，老师是想让孩子们醒过来，不要再昏睡、麻木下去了。】
【他真的，我哭死】
……
“他用尽自己最后仅有的力气，接着讲下去。
他给孩子们讲初中物理，讲牛顿，讲牛顿三定律。
因为，牛顿第二定律比较难，所以他先给孩子们讲了第一定律，和第三定律。
可是孩子们怎么也理解不了，怎么可能一个物体会一直不停的运动下去，怎么可能我被打了一拳，但我受的力和拳头受的力是一样的？
他向孩子们解释，物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。”
写到这里，苏畅停下了笔。接下来是由摩擦力引到李老师的回忆。
这里的过渡还是用蒙太奇，但不是交叉式蒙太奇。
这次，苏畅没有等着脑海中蹦出相关知识，而是自己主动去搜索——
复现式蒙太奇：通过主人公的不断回忆，形成故事的线索。
这么一想，其实从一开始，自己就已经使用了复现式蒙太奇的手法，只是没有意识到。
从老师确诊食道癌之后，后面的故事都是基于老师的回忆，这就是一种复现式蒙太奇。
这次节目结束后，一定要把脑海里的知识变成自己的。
苏畅继续写道：
“他人生的摩擦力就太大了。
他挨家挨户拉娃入学，拍着胸脯保证自己给垫学费。
可这一切并没有赢得人们的多少感激，毕竟他们的三观是不同的。
在他查出病前，他从教育局要来了一笔维修学校的钱。
但村里的人拿出了一部分，想要请戏班子唱戏。
结果他从县里拉来了一个副县长，把钱要了回来。
学校修好了，可他得罪了全村人，日子越来越难过了。
掐了学校的点，烧火做饭的秸秆也不给了。
这些摩擦力太大了，无处不在，让他身心俱疲，无法再做直线运动了，他不得不停下来。”
【我们人生的摩擦力也太大了。】
【好牛的比喻，人生的摩擦力！】
【感觉物理顺眼了。】
【这位老师是学什么的，感觉他什么学科都能教。】
【李老师教的这些都是初中课程吧，上过初中的应该都能讲。】
【说这话的人一看就没上过大学。你不知道吧，上大学之后，所有知识直接就是清零啦！】
【不会这位李老师真的是来拯救地球的神明吧！】
小说《让你歌颂渔夫，你直播写盗墓？》试读结束！